dinsdag 11 november 2014
Feedback periode 1
Feedback persoonlijk leerdoel
Het leerdoel wat ik aan het begin van de periode heb opgesteld is:
"Aan het eind van periode twee ben ik in staat om individueel een presentatie te maken in PowerPoint waarbij ik veel gebruik maak van beeld, ik vraag hierbij feedback aan de docent van de middelbare school en aan mij presentatiepartner."
Door de verschillende workshops die we hebben gehad en de feedback die we hebben gekregen op onze presentatie, is het gebruik van beeld in een presentatie sterk verbeterd. In deze periode heb ik de presentatie samen gemaakt met Babette Goedhart. Ik ben nog niet in staat om een presentatie met goed gebruik van beeld individueel te maken. Omdat we de presentatie nog niet hebben uitgevoerd op een middelbare school heb ik nog geen feedback kunnen vragen aan de docent van de desbetreffende middelbare school.
Feedback docenten PPT
In de lessen en workshops hebben we verschillende tips gekregen voor het maken van een presentatie. Het werd ons duidelijk dat gebruik van beeld erg belangrijk is. In de eerste presentatie die we hebben gemaakt hebben we veel gebruik gemaakt van beeld. Bijvoorbeeld bij het uitleggen van de vier verschillende branches van de opleiding hadden we van iedere opleiding een afbeelding. Eric Verouden heeft ons hier feedback over gegeven dat het te veel beeld was in een dia, we kregen als tip mee dat het oke is om meerdere dia's te gebruiken.
Op de dia's van de presentatie hadden we eerst het fontys logo op de achtergrond, dit in combinatie met de afbeeldingen in de dia werd het onoverzichtelijk. Als feedback kregen we mee om dit fontys logo van de achtergrond af te halen. Deze verandering zorgde ervoor dat de luisteraar niet werd afgeleid door een logo op de achtergrond wat er niet toe doet.
Eric Verouden heeft ons als feedback gegeven om afbeeldingen te gebruiken waar leerlingen mee in aanraking komen. Zo hadden we op een van de eerste presentaties een taartdiagram wat statistiek uitbeelden. Dit hebben we verandert in een diagram met het slagingspercentage van hun middelbare school.
Feedback Logopedie
.We hebben twee workshops logopedie gehad. Tijdens deze bijeenkomsten hebben we geleerd over een goede houding, articulatie, rustige ademhaling en goed en gezond stemgebruik. We hebben verschillende oefeningen gedaan om deze punten te bevorderen.
Tijdens de eerste workshop heb ik geen individuele feedback gekregen van de lerares. In de tweede les moesten we ons zelf voorstellen tegenover de klas. Ik kreeg als feedback dat ik duidelijk praatte en een goede zelfverzekerde houding had. Volgens de lerares begon ik sterk en krachtig maar tijdens de laatste zin zwakte dit af, dit was jammer. Voor de volgende keer moet ik de krachtigheid en luidheid gedurende de hele presentatie zo houden en niet afzwakken en zachter gaan praten.
Feedback doorloop presentatie
Anouk en Judith hebben onze doorloop van de presentatie bekeken en beoordeeld. Als feedback gaven ze ons dat we een goede houding hadden en dat we luid en duidelijk spraken. Ze vonden dat we de T1 en T2 goed verwerkt hadden in de presentatie. Anouk en Judith vonden dat we goed hadden nagedacht over de bruggetjes tussen Babette en mij en vonden de presentatie vlot gaan. Anouk en Judith vonden dat we leuke en duidelijk afbeeldingen hebben gebruikt bij de presentatie.
Als feed-up kregen we dat de overgang tussen de vakken en braches nog niet optimaal was en dat we hierin meerdere dia's voor zouden kunnen gebruiken. De feed-forward die we kregen was om een T3 toe te voegen aan de presentatie.
Feedback Medestudent Babette Goedhart 11-11-2014
Maud haar sterkte- en zwakte analyse is duidelijk beschreven. Ze is zich er goed van bewust wat haar sterkte kanten zijn en haar zwakke kanten. Ze heeft een goed passend leerdoel hierbij verzonnen.
In het stukje 'critical friend' heeft ze duidelijk de feedback verwerkt die ik haar destijds gaf. Een tip is misschien om niet alleen feedback te vragen aan je presentatiepartner, en de middelbare school, maar ook aan docenten en andere klasgenoten. Zeker na de lessen die we gehad hebben van OOB weten zij meer van goed gebruik maken van beeld dan de docenten op de middelbare school.
In het stukje 'critical friend' heeft ze duidelijk de feedback verwerkt die ik haar destijds gaf. Een tip is misschien om niet alleen feedback te vragen aan je presentatiepartner, en de middelbare school, maar ook aan docenten en andere klasgenoten. Zeker na de lessen die we gehad hebben van OOB weten zij meer van goed gebruik maken van beeld dan de docenten op de middelbare school.
Maud heeft niet het onderdeel sfeerfoto's in haar blog verwerkt.
Daarnaast heeft ze wel netjes een link geplaatst naar de presentatie.
Daarnaast heeft ze wel netjes een link geplaatst naar de presentatie.
donderdag 30 oktober 2014
Presentatie
Beste lezers,
Hierbij de presentatie die Babette Goedhart en ik gaan geven in de volgende periode.
https://www.dropbox.com/s/91jm66n0t41p9mp/Presentatie%20bedrijfswiskunde%204.0.pptx?dl=0
Hierbij de presentatie die Babette Goedhart en ik gaan geven in de volgende periode.
https://www.dropbox.com/s/91jm66n0t41p9mp/Presentatie%20bedrijfswiskunde%204.0.pptx?dl=0
zondag 14 september 2014
Critical Friend
Critical Friend
Om het leerdoel "aan het eind van periode 2 ben ik in staat om individueel een presentatie te maken" SMART te maken heeft Babette mij critische vragen gesteld over mijn leerdoel. Mijn leerdoel is nog niet correct SMART geformuleerd. Het leerdoel moet meetbaar worden, dit kan door feedback te vragen aan de docent van de middelbare school en feedback vragen aan mijn presentatiepartner. Het leerdoel is acceptabel, omdat het leerdoel haalbaar is voor mezelf. Het leerdoel is Realistisch omdat het niet te hogen eisen zijn voor de tijd die er voor staat.
Het accent van mijn leerdoel ligt op het product en op de persoonlijke ontwikkeling. Door dit leerdoel te behalen kan ik met een rustgevend gevoel de presentatie geven omdat ik me geen zorgen hoef te maken over de presentatie zelf en me kan focussen op het presenteren. Ik ga aan dit leerdoel werken tijdens workshops van orientatie op beroep en door studiegenoten om goede tips te vragen.
Mijn nieuwe leerdoel is:
Aan het eind van periode twee ben ik in staat om individueel een presentatie te maken in PowerPoint waarbij ik veel gebruik maak van beeld, ik vraag hierbij feedback aan de docent van de middelbare school en aan mijn presentatiepartner.
Om het leerdoel "aan het eind van periode 2 ben ik in staat om individueel een presentatie te maken" SMART te maken heeft Babette mij critische vragen gesteld over mijn leerdoel. Mijn leerdoel is nog niet correct SMART geformuleerd. Het leerdoel moet meetbaar worden, dit kan door feedback te vragen aan de docent van de middelbare school en feedback vragen aan mijn presentatiepartner. Het leerdoel is acceptabel, omdat het leerdoel haalbaar is voor mezelf. Het leerdoel is Realistisch omdat het niet te hogen eisen zijn voor de tijd die er voor staat.
Het accent van mijn leerdoel ligt op het product en op de persoonlijke ontwikkeling. Door dit leerdoel te behalen kan ik met een rustgevend gevoel de presentatie geven omdat ik me geen zorgen hoef te maken over de presentatie zelf en me kan focussen op het presenteren. Ik ga aan dit leerdoel werken tijdens workshops van orientatie op beroep en door studiegenoten om goede tips te vragen.
Mijn nieuwe leerdoel is:
Aan het eind van periode twee ben ik in staat om individueel een presentatie te maken in PowerPoint waarbij ik veel gebruik maak van beeld, ik vraag hierbij feedback aan de docent van de middelbare school en aan mijn presentatiepartner.
maandag 8 september 2014
Sterkte- zwakte analyse,
Om een passend leerdoel op te stellen voor het komende halfjaar met betrekking tot presenteren hebben we alvorens een sterkte- zwakte analyse gemaakt. Samen met mede studenten hebben we gebrainstormd over wat mijn sterke en zwakke punten zijn tijdens presenteren maar ook over de voorbereiding. Mijn medestudenten vinden mij enthousiast en vinden dat ik op een rustige manier mijn informatie over kan brengen naar het publiek. Ik ben het met mijn medestudenten eens dat ik dit al aardig onder de knie heb. Ik ben van mening dat ik een presentatie altijd goed voorbereid zodat ik weet wat ik wil gaan zeggen. Dit is tevens een valkuil omdat ik het moeilijk vind om te improviseren als ik niet terug kan vallen op mijn voorbereiding. Een ander zwak punt vind ik dat de presentaties die ik maak met powerpoint nog niet optimaal zijn. Ik denk dat ik meer gebruik kan maken van beeld in mijn presentaties. Daarnaast vind ik dat ik bruggetjes tijdens een presentatie beter kan organiseren. De bruggetjes die ik maak om naar een volgend onderwerp te gaan zijn vaak hetzelfde en niet enthousiast makend.
Sterke punten:
- Enthousiast
- Rustig informatie overbrengen
- Goed voorbereid
Zwakke punten:
- Improviseren
- Presentatie maken
- Bruggetjes maken
Met behulp van de sterkte- zwakte analyse heb ik een leerdoel voor het aankomende half jaar opgesteld:
Aan het eind van periode 2 ben ik in staat om individueel een presentatie te maken.
Om een passend leerdoel op te stellen voor het komende halfjaar met betrekking tot presenteren hebben we alvorens een sterkte- zwakte analyse gemaakt. Samen met mede studenten hebben we gebrainstormd over wat mijn sterke en zwakke punten zijn tijdens presenteren maar ook over de voorbereiding. Mijn medestudenten vinden mij enthousiast en vinden dat ik op een rustige manier mijn informatie over kan brengen naar het publiek. Ik ben het met mijn medestudenten eens dat ik dit al aardig onder de knie heb. Ik ben van mening dat ik een presentatie altijd goed voorbereid zodat ik weet wat ik wil gaan zeggen. Dit is tevens een valkuil omdat ik het moeilijk vind om te improviseren als ik niet terug kan vallen op mijn voorbereiding. Een ander zwak punt vind ik dat de presentaties die ik maak met powerpoint nog niet optimaal zijn. Ik denk dat ik meer gebruik kan maken van beeld in mijn presentaties. Daarnaast vind ik dat ik bruggetjes tijdens een presentatie beter kan organiseren. De bruggetjes die ik maak om naar een volgend onderwerp te gaan zijn vaak hetzelfde en niet enthousiast makend.
Sterke punten:
- Enthousiast
- Rustig informatie overbrengen
- Goed voorbereid
Zwakke punten:
- Improviseren
- Presentatie maken
- Bruggetjes maken
Met behulp van de sterkte- zwakte analyse heb ik een leerdoel voor het aankomende half jaar opgesteld:
Aan het eind van periode 2 ben ik in staat om individueel een presentatie te maken.
Abonneren op:
Posts (Atom)